Asmens įrašas praranda savo paskirtį
AukštasKontaktai, sutartys, ugdymo ir vertinimo faktai sujungiami be aiškaus šaltinio bei gavėjo teisių.
- Pasekmės
- Darbuotojas neturi reikalingo aktualaus fakto arba gauna perteklinius asmens duomenis.
Sektoriaus skaitmenizacijos analizė
Švietimo ir mokymų skaitmenizacija
Daugiau dėmesio mokymui, mažiau administravimo
Švietimo ir mokymų veiklos sritys
Bendrojo ugdymo, aukštojo mokslo, profesinio mokymo, neformaliojo švietimo, suaugusiųjų mokymo ir komercinių mokymų modeliai skiriasi, todėl jų procesai ir skaitmenizacijos prioritetai analizuojami atskirai.
6 / 6
Aukštojo ir profesinio mokymo įstaigos
Mokymo įstaigoms reikia derinti priėmimą, tvarkaraščius, studijų dokumentus ir studentų užklausas. Administracinė informacija turi būti lengvai randama tiek studentui, tiek darbuotojui.
- Branda
- Sudėtingumas
- Problemos
- 9
- Sprendimai
- 5
Didžiausia galimybėStudentui aiškūs reikalavimai, darbuotojui - laukiančios užduotys
Peržiūrėti analizę →Komercinių mokymų organizatoriai
Mokymų organizatorius derina grupes, lektorius, registracijas ir klientų užsakymus. Įmonių klientams papildomai svarbu žinoti, kurie darbuotojai dalyvavo ir kokius dokumentus gavo.
- Branda
- Sudėtingumas
- Problemos
- 8
- Sprendimai
- 3
Didžiausia galimybėPatogus mokymų užsakymas ir aiški nauda dalyviui
Peržiūrėti analizę →Kvalifikacijos kėlimo ir sertifikavimo centrai
Kvalifikacijos ir sertifikavimo centrams reikia tikrinti dalyvių pasirengimą, organizuoti vertinimą ir sekti dokumentų galiojimą. Klientui svarbu aiškiai žinoti reikalavimus ir atnaujinimo terminus.
- Branda
- Sudėtingumas
- Problemos
- 8
- Sprendimai
- 2
Didžiausia galimybėVisi kvalifikacijos vertinimo etapai susieti su kandidatu
Peržiūrėti analizę →Narystės ir ekspertinio turinio platformos
Narystės ir ekspertinio turinio platformai reikia suteikti nariui sutartą prieigą, padėti rasti turinį ir valdyti mokėjimus. Redakcijai svarbu suprasti, kas naudojama ir kur kyla klausimų.
- Branda
- Sudėtingumas
- Problemos
- 8
- Sprendimai
- 2
Didžiausia galimybėNarys greitai randa jam prieinamą ekspertinį turinį
Peržiūrėti analizę →Privatūs darželiai ir mokyklos
Privačioms mokykloms ir darželiams reikia derinti priėmimą, lankomumą, sutartis bei bendravimą su tėvais. Informacija turi pasiekti tinkamus žmones ir būti lengvai randama.
- Branda
- Sudėtingumas
- Problemos
- 8
- Sprendimai
- 4
Didžiausia galimybėŠeimos pranešimas pasiekia atsakingą darbuotoją
Peržiūrėti analizę →Skaitmeninio mokymosi platformos
Skaitmeninio mokymosi platformoje dalyviui reikia aiškaus kurso, veikiančios prieigos ir pagalbos užstrigus. Mokymo komandai svarbu matyti mokymosi eigą bei vietas, kur dalyviai nebetęsia darbo.
- Branda
- Sudėtingumas
- Problemos
- 9
- Sprendimai
- 3
Didžiausia galimybėDalyvis žino kitą užduotį, komanda pastebi pagalbos poreikį
Peržiūrėti analizę →Didžiausia problema
Asmens įrašas praranda savo paskirtį
Darbuotojas neturi reikalingo aktualaus fakto arba gauna perteklinius asmens duomenis.
Didžiausia galimybė
Mokymosi organizavimas aiškus dalyviams ir darbuotojams
Besimokantysis gauna jam aktualų tvarkaraštį, medžiagą ir užduotis. Darbuotojai seka registraciją, mokymosi eigą bei pagalbos poreikį, o dokumentus rengia pagal patikrintus duomenis.
Pilna sektoriaus analizė
Pilna skaitmeninė sektoriaus analizė pateikiama žemiau. Detalesnė, konkrečiam veiklos modeliui pritaikyta analizė yra veiklos sričių puslapiuose.
6
Sektoriaus veiklos modelis
Mokykla, universitetas, komercinių mokymų organizatorius ir sertifikavimo centras turi skirtingus tikslus. Skiriasi dalyvių priėmimas, mokymo organizavimas, vertinimas ir išduodamo dokumento reikšmė.
Mokymo forma lemia eigą
Savarankiškas kursas, dėstytojo vedama grupė, praktika ir kasdienis vaikų ugdymas reikalauja skirtingos pagalbos bei išteklių.
Rezultatas turi apibrėžtą reikšmę
Dalyvavimo faktą patvirtina lankomumo duomenys, gebėjimą - tinkamas vertinimas, o oficialų dokumentą išduoda tam įgaliota įstaiga pagal savo tvarką.
Pirkėjas ir besimokantysis gali skirtis
Už mokymą gali mokėti pats žmogus, šeima ar darbdavys. Kiekvienam gavėjui pateikiami jo vaidmeniui skirti dokumentai ir sutarta mokymosi informacija.
Turinys priskiriamas konkrečiai programai
Grupė mokosi pagal jai patvirtintą programą ir medžiagą. Atnaujinus turinį nusprendžiama, kurioms grupėms taikomi pakeitimai ir ką apie juos turi žinoti dėstytojai.
Pagalba parenkama pagal mokymosi poreikį
Organizacija vertina, kur dalyviams trūksta paaiškinimų ar praktikos. Papildomos užduotys, dėstytojo konsultacija ar DI pagalba įtraukiamos į konkrečią mokymosi eigą ir tikrinama jų nauda.
Išduodami dokumentai priklauso nuo programos
Mokykla, profesinio mokymo įstaiga ir komercinių mokymų organizatorius rengia skirtingus dokumentus. Prie kiekvieno matomi taikyti reikalavimai ir duomenys, kuriais pagrįstas jo išdavimas.
Rinkos kontekstas
Švietimo ir mokymų organizacijos turi padėti žmogui nuosekliai mokytis, kartu valdydamos grupes, darbuotojus bei turinį. Administravimo ir vertinimo poreikiai priklauso nuo programos, dalyvių amžiaus ir paslaugos paskirties.
- Aiški informacija dalyviuiTvarkaraštis, medžiaga, užduotys ir pagalbos kontaktai turi atitikti konkrečią grupę bei programą.
- Pagrįsti mokymo rezultataiOrganizacijai svarbu atskirai matyti dalyvavimą, atliktas užduotis ir nustatytus reikalavimus atitinkantį vertinimą.
Skaitmeninės brandos vertinimo skalė
1
Atskiri įrašai ir rankinis darbas
Informacija daugiausia laikoma atskiruose failuose ar užrašuose. Darbuotojai ją perduoda ir tikslina patys.
2
Sutvarkyti atskirų komandų duomenys
Komandos tvarkingai registruoja savo darbą, tačiau perduodant informaciją kolegoms dar reikia daug rankinio tikslinimo.
3
Naudojamos iš dalies sujungtos sistemos Tipinė dabartinė situacija
Pagrindiniai darbai valdomi sistemose. Dalis informacijos perduodama automatiškai, tačiau dar lieka pakartotinio suvedimo.
4
Suderintas sistemų ir komandų darbas
Sistemos laiku perduoda reikalingus duomenis. Darbuotojai mato nebaigtus darbus ir žino, kas turi spręsti neatitikimus.
5
Darbas nuolat matuojamas ir tobulinamas
Komanda tikrina duomenų kokybę, vertina rezultatus ir pagal juos gerina darbą. Automatizavimas naudojamas ten, kur jo naudą galima pagrįsti.
Esminė išvada
Dalyviui sunku mokytis sklandžiai, kai informacija apie grafiką, užduotis ar pagalbą išskaidyta. Darbuotojams tai reiškia pasikartojančius klausimus, taisomas registracijas ir daugiau rankinio darbo.
Mokymosi priemonės parenkamos pagal ugdymo tikslą ir darbuotojų poreikius. Rezultatas vertinamas pagal tinkamas užduotis bei pasiektus gebėjimus, o administravimo nauda - pagal sutaupytą darbą ir mažiau klaidų.
Susijusios švietimo skaitmenizacijos temos
Mokymosi valdymo sistemaMokinių ir studentų informacinė sistemaMokymosi analitika ir ankstyvoji pagalbaSkaitmeninio vertinimo sistemaAtsakingo DI naudojimas švietimeŠvietimo sistemų integracija
11
Priėmimas ar registracija nesusiejami su realia vieta
AukštasPateikta užklausa, mokėjimas ir įvykdomas priėmimo sprendimas valdomi kaip viena būsena.
- Pasekmės
- Dalyvis ar šeima tikisi dar nesuderintos vietos arba administracija kartoja duomenis.
Pagalbos poreikis lieka be tinkamo gavėjo
AukštasPastebėtas sunkumas arba gautas klausimas neužbaigiami pedagogo, eksperto ar aptarnavimo veiksmu.
- Pasekmės
- Žmogus lieka be reikalingo paaiškinimo ir kartoja kreipimąsi.
Vertinimo įrodymas nepaaiškina rezultato
AukštasLankomumas, užbaigimo žyma ir balas pateikiami be tinkamo kriterijaus ar užduoties versijos.
- Pasekmės
- Neaišku, kokį gebėjimą žmogus iš tikrųjų parodė ir kuo remiasi dokumentas.
Administracinis faktas perrašomas keliuose procesuose
AukštasLankomumo, grupės ar plano pakeitimai neperduodami apskaitai ir kitoms juos naudojančioms sistemoms.
- Pasekmės
- Atsiranda sąskaitų, prieigos ar oficialių įrašų taisymo darbas.
Pasiūlymas ir programa neatitinka patikrinto poreikio
AukštasUžsakovo tikslas ar mokymosi poreikis nesiejami su įvykdoma apimtimi ir tikrinamu rezultatu.
- Pasekmės
- Parduodama netinkama programa arba jos vertė grindžiama vien pasitenkinimu.
Sistemų perdavimas neturi aiškios duomens reikšmės
AukštasTas pats asmuo, bandymas ar dokumento būsena skirtinguose šaltiniuose interpretuojami nevienodai.
- Pasekmės
- Dubliuojamas rezultatas, prarandama korekcija ar naudojama sena prieiga.
DI pagalba nepatikrinta pagal jos paskirtį
AukštasPaaiškinimas, užuomina ir vertinimo išvada naudojami neatskyrus leidžiamos pagalbos bei tikslumo kriterijų.
- Pasekmės
- Žmogus gauna klaidinantį atsakymą arba nepatikrintas signalas tampa reikšmingu sprendimu.
Skaitmeninis kanalas neleidžia užbaigti veiksmo
AukštasPaslauga priklauso nuo vieno kanalo, kurio žmogus negali pasiekti ar tinkamai naudoti.
- Pasekmės
- Registracija, pagalba ar šeimos prašymas lieka neužbaigti.
Tvarkaraštis neapima būtinų išteklių
VidutinisLaikas suderinamas nepatikrinus kompetencijos, patalpos, įrangos ir reikalingos priežiūros.
- Pasekmės
- Veikla sutrinka net esant užpildytam kalendoriui.
Turinio versija nesiejama su jos taikymu
VidutinisMedžiaga, prielaidos ir pataisos neturi aiškaus ryšio su programa ar konkrečia grupe.
- Pasekmės
- Dėstoma ar paaiškinama ne tai grupei tinkama informacija.
6
Aukštojo ir profesinio mokymo įstaigosStudentas mato jam taikomą programą, tvarkaraštį ir pateiktų prašymų eigą. Darbuotojai randa dokumentus bei ankstesnius sprendimus, o pakeitimai perduodami susijusioms grupėms ir dėstytojams.Mažiau pakartotinių studentų užklausų; greitesnis dokumentų parengimas; aiškesnis tvarkaraščių derinimas; studentui lengviau planuoti mokymąsi pagal jo laidai taikomus reikalavimus.
Komercinių mokymų organizatoriaiUžsakovas randa tinkamą programą, pateikia dalyvius ir mato sutartas mokymų sąlygas. Organizatorius derina grupę, lektorių ir turinį, o rezultatus vertina pagal mokymų tikslą. Tai padeda sklandžiai įvykdyti programą ir pagrįstai aptarti tolesnį komandos mokymą.Mažiau dalyvių sąrašų taisymo; greitesnis pažymėjimų parengimas; aiškesnis mokymų aptarnavimas įmonėms; įmonės užsakovui patogiau administruoti grupę ir tartis dėl kitos programos.
Kvalifikacijos kėlimo ir sertifikavimo centraiKomanda mato, kuriuos dokumentus kandidatas pateikė, kokie vertinimai atlikti ir kas dar reikalinga sprendimui. Išdavus dokumentą sekamas jo galiojimas bei konkrečiai programai taikomi atnaujinimo veiksmai.Mažiau trūkstamų dalyvio dokumentų; greitesnis vertinimo administravimas; laiku pastebimi atnaujinimo terminai; kandidatas ir darbdavys gali planuoti kvalifikacijos vertinimą bei reikalingą atnaujinimą.
Narystės ir ekspertinio turinio platformosPaieška padeda rasti tinkamą medžiagą ir jos šaltinius, o prieiga atitinka narystės planą. Aptarnavimo komanda vienoje istorijoje mato nario klausimus, mokėjimus ir spręstinas prieigos problemas.Mažiau prieigos tikslinimo; patogesnė ekspertinio turinio paieška; aiškesnis narystės aptarnavimas; narys greičiau panaudoja turinį savo darbui ir gali įvertinti narystės tęstinumo naudą.
Privatūs darželiai ir mokyklosTėvai randa dokumentus, praneša apie neatvykimą ir pateikia prašymus. Administracija mato sutartis bei nebaigtus klausimus, o pedagogai gauna kasdieniam darbui reikalingą informaciją.Mažiau pasikartojančių tėvų klausimų; greitesnis prašymų administravimas; lengviau randami sutarties ir lankomumo duomenys; šeima gali sekti savo prašymus ir remtis aktualiais susitarimais su įstaiga.
Skaitmeninio mokymosi platformosPlatforma pateikia mokymosi eigą ir pažangą, o pagalbos komandai parodo užstrigusius veiksmus bei dalyvių klausimus. Užduočių rezultatai padeda nuspręsti, kur reikia papildomo paaiškinimo ar turinio pataisymo.Mažiau prieigos problemų; greitesnis pagalbos poreikio pastebėjimas; aiškesnė dalyvių mokymosi eiga; dalyvis gali tęsti mokymąsi gaudamas jo užduočiai tinkamą paaiškinimą ar pagalbą.
Didžiausia galimybė
Mokymosi organizavimas aiškus dalyviams ir darbuotojams
Besimokantysis gauna jam aktualų tvarkaraštį, medžiagą ir užduotis. Darbuotojai seka registraciją, mokymosi eigą bei pagalbos poreikį, o dokumentus rengia pagal patikrintus duomenis.
- Mažiau registracijų ir grafikų tikslinimo
- Laiku suteikiama sutarta pagalba
- Aiškiau vertinami mokymo rezultatai
- Besimokančiajam ir mokymų užsakovui aiškesnė programos eiga bei patikrinti rezultatai
Vertės kūrimo kryptys sektoriuje
- Aukštojo ir profesinio mokymo įstaigosStudentas mato jam taikomą programą, tvarkaraštį ir pateiktų prašymų eigą. Darbuotojai randa dokumentus bei ankstesnius sprendimus, o pakeitimai perduodami susijusioms grupėms ir dėstytojams.
- Komercinių mokymų organizatoriaiUžsakovas randa tinkamą programą, pateikia dalyvius ir mato sutartas mokymų sąlygas. Organizatorius derina grupę, lektorių ir turinį, o rezultatus vertina pagal mokymų tikslą. Tai padeda sklandžiai įvykdyti programą ir pagrįstai aptarti tolesnį komandos mokymą.
- Kvalifikacijos kėlimo ir sertifikavimo centraiKomanda mato, kuriuos dokumentus kandidatas pateikė, kokie vertinimai atlikti ir kas dar reikalinga sprendimui. Išdavus dokumentą sekamas jo galiojimas bei konkrečiai programai taikomi atnaujinimo veiksmai.
- Narystės ir ekspertinio turinio platformosPaieška padeda rasti tinkamą medžiagą ir jos šaltinius, o prieiga atitinka narystės planą. Aptarnavimo komanda vienoje istorijoje mato nario klausimus, mokėjimus ir spręstinas prieigos problemas.
- Privatūs darželiai ir mokyklosTėvai randa dokumentus, praneša apie neatvykimą ir pateikia prašymus. Administracija mato sutartis bei nebaigtus klausimus, o pedagogai gauna kasdieniam darbui reikalingą informaciją.
- Skaitmeninio mokymosi platformosPlatforma pateikia mokymosi eigą ir pažangą, o pagalbos komandai parodo užstrigusius veiksmus bei dalyvių klausimus. Užduočių rezultatai padeda nuspręsti, kur reikia papildomo paaiškinimo ar turinio pataisymo.
6
Problema
Asmens įrašas praranda savo paskirtį
Darbuotojas neturi reikalingo aktualaus fakto arba gauna perteklinius asmens duomenis.
→
Sprendimo kryptis
Administracinės eigos ir atsakingų šaltinių suderinimas
Tvarko priėmimą, vietą, planą ir būtinus faktų perdavimus. Konkreti apimtis priklauso nuo ugdymo įstaigos, kurso ar narystės modelio.
Problema
Priėmimas ar registracija nesusiejami su realia vieta
Dalyvis ar šeima tikisi dar nesuderintos vietos arba administracija kartoja duomenis.
→
Sprendimo kryptis
Administracinės eigos ir atsakingų šaltinių suderinimas
Tvarko priėmimą, vietą, planą ir būtinus faktų perdavimus. Konkreti apimtis priklauso nuo ugdymo įstaigos, kurso ar narystės modelio.
Problema
Administracinis faktas perrašomas keliuose procesuose
Atsiranda sąskaitų, prieigos ar oficialių įrašų taisymo darbas.
→
Sprendimo kryptis
Administracinės eigos ir atsakingų šaltinių suderinimas
Tvarko priėmimą, vietą, planą ir būtinus faktų perdavimus. Konkreti apimtis priklauso nuo ugdymo įstaigos, kurso ar narystės modelio.
Problema
Sistemų perdavimas neturi aiškios duomens reikšmės
Dubliuojamas rezultatas, prarandama korekcija ar naudojama sena prieiga.
→
Sprendimo kryptis
Administracinės eigos ir atsakingų šaltinių suderinimas
Tvarko priėmimą, vietą, planą ir būtinus faktų perdavimus. Konkreti apimtis priklauso nuo ugdymo įstaigos, kurso ar narystės modelio.
Problema
Tvarkaraštis neapima būtinų išteklių
Veikla sutrinka net esant užpildytam kalendoriui.
→
Sprendimo kryptis
Mokymo išteklių ir darbo laiko planavimas
Tikrina realų dėstytojo, pedagogo, vertintojo, vietos bei įrangos tinkamumą ir pakeitimo pasekmes.
Problema
Turinio versija nesiejama su jos taikymu
Dėstoma ar paaiškinama ne tai grupei tinkama informacija.
→
Sprendimo kryptis
Turinio ir DI pagalbos kokybės valdymas
Prižiūri versiją, šaltinį, pedagoginę paskirtį bei patikrintą pagalbos elgseną. Reikšmingo vertinimo sprendimas išlaiko atskirą atsakomybę.
Sprendimų kryptys sektoriuje
Administracinės eigos ir atsakingų šaltinių suderinimas
Tvarko priėmimą, vietą, planą ir būtinus faktų perdavimus. Konkreti apimtis priklauso nuo ugdymo įstaigos, kurso ar narystės modelio.
Mokymo išteklių ir darbo laiko planavimas
Tikrina realų dėstytojo, pedagogo, vertintojo, vietos bei įrangos tinkamumą ir pakeitimo pasekmes.
Turinio ir DI pagalbos kokybės valdymas
Prižiūri versiją, šaltinį, pedagoginę paskirtį bei patikrintą pagalbos elgseną. Reikšmingo vertinimo sprendimas išlaiko atskirą atsakomybę.
Mokymosi pagalba ir tinkama savitarna
Pateikia gavėjui reikalingą veiksmą ir užbaigtą atsakymą, išlaikant žmogaus pagalbą bei alternatyvų aptarnavimo kelią.
Vertinimo ir dokumento pagrindo valdymas
Susieja užduotį, praktinį įrodymą ir įgaliotą sprendimą su tikrą reikšmę turinčiu rezultatu ar dokumentu.
Programos pasiūlymo ir rezultato peržiūra
Suderina auditorijos poreikį su įvykdoma programa bei iš anksto sutarta rezultato patikra; atskiria mokymąsi nuo komercinės ar finansinės išvados.
Svarbiausios įgyvendinimo sąlygos
Mokymosi rezultato vertinimas
Sutarti, ar dokumentuojamas dalyvavimas, gebėjimas, oficiali kvalifikacija ar turinio atsakymas. Kiekvienam nustatyti tinkamą įrodymą.
Duomens savininkas ir gavėjas
Nustatyti programos, asmens, užduoties, mokėjimo ir dokumento būsenos šaltinius. Matomumą riboti pagal veiksmo paskirtį.
Pirma užbaigiama eiga
Išbandyti pasirinktą scenarijų kartu su klaida, korekcija ir žmogaus pagalba. Forma ar ataskaita be tolesnio veiksmo gali palikti tą patį darbą.
Turinio ir vertinimo versija
Susieti naudojamą medžiagą su konkrečia grupe bei kriterijumi; pakeitimas turi turėti taikymo sprendimą.
Palyginama nauda
Prieš pakeitimą išmatuoti konkretų darbą ar klaidą. Mokymosi poveikį tikrinti atskirai nuo naudojimo bei komercinių rodiklių.
6
Veiklos vertinimo rodikliai
Dėl duomenų perdavimo klaidos taisytų įrašų skaičiusatvejų skaičius
Registracijos, prieigos ar mokymosi įrašai, kuriuos reikėjo taisyti dėl nepilnų ar neteisingai perduotų duomenų.
Laikas mokymosi vertinimo duomenims surinktidarbo minutės
Laikas konkretaus dalyvio atliktiems darbams ir jiems taikomiems vertinimo kriterijams rasti bei sutikrinti.
Laiku neatsakytų pagalbos užklausų skaičiusužklausų skaičius
Dalyvių užklausos, į kurias per sutartą terminą neatsakė tinkamas darbuotojas.
Mokymosi tikslą savarankiškai pasiekusių dalyvių dalis%
Dalyviai, atlikę palyginamą užduotį pagal sutartus vertinimo kriterijus. Rodiklis taikomas programoms, kuriose toks rezultatų vertinimas numatytas.
Apmokėtais mokymų užsakymais virtusių registracijų dalis%
Apmokėti ir neatšaukti užsakymai dalijami iš visų palyginamų pradėtų registracijų. Atsižvelgiama į programą, pirkėjo tipą, nuolaidas ir grąžinimus.
Tolesnius mokymus užsakiusių įmonių dalis%
Tolesnius mokymus užsakę klientai dalijami iš visų klientų, su kuriais aptarti ankstesnio mokymo rezultatai. Vertinamas pagrįstas tolesnio mokymosi poreikis; gebėjimų pokytis matuojamas atskirai.
Pagrindinės rizikos
- Visos veiklos suvedamos į vieną platformos modelįDarželis, egzaminų centras ir turinio prenumerata gauna vienodą procesą.Kaip suvaldyti Atskirti auditoriją, mokymo formą ir tikrą sprendimo teisę.
- Naudos rodiklis slepia prastesnę kokybęGreitesnis išdavimas ar lengvesnis užbaigimas pasiekiami praleidus tinkamą patikrą.Kaip suvaldyti Kartu vertinti įrodymo kokybę ir palyginamą kriterijų.
- Asmens duomenys pateikiami netinkamam gavėjuiMokėtojas ar organizacijos administratorius gauna visą asmens ugdymo bei pagalbos istoriją.Kaip suvaldyti Prieigą nustatyti pagal tikrą teisę ir konkretaus veiksmo paskirtį.
- DI signalas pakeičia reikšmingą žmogaus sprendimąNeužtikrintas spėjimas pateikiamas kaip gebėjimo, pažeidimo ar pagalbos diagnozė.Kaip suvaldyti Išlaikyti tinkamą įrodymą, kompetentingą peržiūrą ir aiškias pagalbos ribas.
6
Šios kryptys parodo, kaip pažangesnės technologijos galėtų padėti atlikti konkrečius darbus. Prie kiekvienos nurodyta galima nauda ir tai, ko reikia pritaikymui. Tinkamumas tikrinamas pagal įmonės duomenis bei darbo sąlygas.
Studijų gebėjimų aprėpties analizė
Užduočių aprašai ir vertinimo kriterijai automatiškai palyginami su programos numatytais gebėjimais. Dėstytojai gauna galimas spragas ar pasikartojimus ir patikrina, kokių užduočių reikia patikimam vertinimui.
Kaip taikoma Aukštojo ir profesinio mokymo įstaigos
Kokią vertę gali sukurti
- Lengviau nustatyti gebėjimus, kurių programa dar nepakankamai patikrina
Ko reikia, kad tai veiktų
- Patvirtinti programos gebėjimai
- Užduočių kriterijai ir dėstytojų peržiūra
Mokymų medžiagos adaptavimo pagalba
Sistema padeda pritaikyti patvirtintą medžiagą grupės pasirengimui ir mokymo tikslams. Lektorius patikrina faktus bei užduočių tinkamumą prieš naudodamas turinį.
Kaip taikoma Komercinių mokymų organizatoriai
Kokią vertę gali sukurti
- Mažiau rankinio mokymų medžiagos pritaikymo konkrečiai grupei
Ko reikia, kad tai veiktų
- Prižiūrimas turinio pagrindas
- Teisė adaptuoti medžiagą ir eksperto peržiūra
Automatiškai patikrinami skaitmeniniai kvalifikacijos dokumentai
Kvalifikacijos dokumentas pateikiamas su patikrinamu išdavėju ir tiesiogine galiojimo būsena. Gavėjo sistema gali patikrinti dokumentą be rankinio užklausimo centrui, išlaikydama tik jai reikalingą informaciją.
Kaip taikoma Kvalifikacijos kėlimo ir sertifikavimo centrai
Kokią vertę gali sukurti
- Mažiau rankinių užklausų dėl dokumento tikrumo ir galiojimo
Ko reikia, kad tai veiktų
- Suderintas dokumentų standartas
- Patikimas išdavėjo ir galiojimo būsenos patvirtinimas
Šaltiniais pagrįsta ekspertinio turinio paieška
Narys gauna jo teisėms prieinamą paaiškinimą su turinio šaltiniu ir aktualia versija.
Kaip taikoma Narystės ir ekspertinio turinio platformos
Kokią vertę gali sukurti
- Narys greičiau randa atsakymą su patikrinamu šaltiniu
Ko reikia, kad tai veiktų
- Prižiūrima ekspertinė biblioteka
- Atsakymų kokybės patikra ir prieigos kontrolė
Maitinimo poreikio prognozė pagal lankomumą
Patvirtinti neatvykimai ir ankstesnis lankymas padeda peržiūrėti maitinimo kiekį pagal sutartas užsakymo taisykles.
Kaip taikoma Privatūs darželiai ir mokyklos
Kokią vertę gali sukurti
- Maitinimo kiekis geriau atitinka numatomą vaikų lankomumą
Ko reikia, kad tai veiktų
- Patikimi dienos faktai
- Maitinimo keitimo terminai ir apribojimai
Patvirtintu turiniu pagrįsta mokymosi pagalba
Paaiškinimas remiasi konkrečios temos medžiaga, o informacijos trūkumas perduodamas autoriui ar dėstytojui.
Kaip taikoma Skaitmeninio mokymosi platformos
Kokią vertę gali sukurti
- Besimokantysis greičiau gauna kurso medžiaga pagrįstą paaiškinimą
Ko reikia, kad tai veiktų
- Prižiūrimos turinio versijos
- Atsakymų patikra pagal mokymosi užduotis
4
Ar visoms švietimo įstaigoms reikia DI ir adaptyvaus mokymosi?
Ne. Nustatoma konkreti turinio, pagalbos ar skirtingo pasirengimo problema. Esama tvarka ir įprastos priemonės gali ją išspręsti be sudėtingesnio automatizavimo.Ar kurso baigimas yra kompetencijos įrodymas?
Tik jei apibrėžtas gebėjimas buvo tinkamai patikrintas. Dalyvavimas, turinio peržiūra ir savarankiškas atlikimas turi skirtingą reikšmę.Kaip parenkama mokymo įstaigos sistemų apimtis?
Prioritetai grindžiami priėmimo, turinio, pagalbos ir vertinimo duomenų patikimumu bei poveikiu besimokančiajam. Apimtis derinama su pedagogine ir administracine atsakomybe, įvertinus turimų sistemų funkcijas.Kaip suderinti mokymosi duomenų naudojimą tarp įstaigos, šeimos ir darbdavio?
Kiekvienai grupei nustatoma, kokios informacijos reikia jos vaidmeniui ir ką galima pateikti. Administraciniai, mokymosi bei individualios pagalbos duomenys gali turėti skirtingas prieigas. Bendras asmens įrašas padeda informaciją susieti, o matomumas derinamas su įstaigos nustatyta tvarka.