Adaptyvaus mokymosi ir kompetencijų vertinimo sistema
Mokymosi komanda pagal dalyvio atliktas užduotis nustato, ką jam verta praktikuoti toliau. Prireikus pasiūloma papildoma medžiaga ar žmogaus pagalba.
Prieš siūlant kursą nepakankamai nustatomas naudotojo tikslas ir jau turimi gebėjimai. Skirtingo pasirengimo žmonės gauna panašų katalogą bei mokymosi seką. Dalyvis gali pasirinkti per lengvą ar per sunkią programą ir jos nebaigti. Platformai sunkiau parodyti aiškią mokymosi vertę bei pagrįsti pasiūlymą tęsti.
Kaip veikia sprendimas
- Sutarti naudotojo tikslą ir pradinės patikros paskirtį
- Pasiūlyti tinkamą turinio bei užduoties seką
- Gauti savarankiško atlikimo įrodymą
- Paaiškinti klaidą arba perduoti pagalbos poreikį
- Patikrinti rezultatą ir aptarti kitą veiksmą
Pagrindinės problemos
- Naudotojo tikslas ir pradinis lygis neįvertinami
- Mokymosi kliūtis lieka be tinkamos pagalbos
- Turinio vartojimas painiojamas su mokymosi rezultatu
- Prenumeratos pasitraukimo analizė nepaaiškina mokymosi kliūties
Sprendimo funkcijos
Tikslas ir pradinis lygis
Trumpa užduotis bei naudotojo tikslas leidžia parinkti pradžią. Vienas bandymas nelaikomas nekintamu žmogaus gebėjimo įvertinimu.
Mokymosi seka
Turinio prielaidos ir pedagogo taisyklės lemia pasiūlymą. Naudotojas mato paaiškinimą ir gali gauti kitą tinkamą kelią.
Rezultato įrodymas
Užduoties atlikimas, kriterijus ir vertinimo versija saugomi atskirai nuo peržiūros, paspaudimo ar laiko platformoje.
Tinkama pagalba
Klaidos tipas ir išsakytas poreikis nukreipia į praktiką, paaiškinimą arba žmogų. Nenaudojimas savaime neįrodo motyvacijos stokos.
Kelio peržiūra
Analizuoja užduoties ir pagalbos kliūtis, įskaitant naudotojo nurodytą pasitraukimo priežastį. Prenumeratos mokėjimas bei atšaukimas lieka komercinėje eigoje.
Veiklos kontekstas
- Naudotojo tikslas ir pradinis lygis neįvertinami
- Prieš siūlant kursą nepakankamai nustatomas naudotojo tikslas ir jau turimi gebėjimai. Skirtingo pasirengimo žmonės gauna panašų katalogą bei mokymosi seką. Dalyvis gali pasirinkti per lengvą ar per sunkią programą ir jos nebaigti. Platformai sunkiau parodyti aiškią mokymosi vertę bei pagrįsti pasiūlymą tęsti.
- Mokymosi kliūtis lieka be tinkamos pagalbos
- Neužbaigta užduotis, techninis sutrikimas ir sąmoninga mokymosi pertrauka matomi kaip vienodas nutrūkimas. Besimokantysis gauna bendrą priminimą vietoje jam reikalingo paaiškinimo, užduoties ar žmogaus pagalbos.
- Turinio vartojimas painiojamas su mokymosi rezultatu
- Ataskaitose daugiausiai matomos peržiūros ir praleistas laikas, tačiau jie nesusiejami su patikrintomis užduotimis ar gebėjimais. Dalyvavimas laikomas pakankamu pažangos įrodymu. Naudotojas ir mokymus perkanti įmonė nemato, ką žmogus išmoko. Komandai sunku pagrįsti programos rezultatą ir parinkti tinkamą kitą mokymosi etapą.
- Prenumeratos pasitraukimo analizė nepaaiškina mokymosi kliūties
- Komercinė pasitraukimo priežastis nesiejama su pasirinktu mokymosi tikslu, užduoties sunkumu ir neišspręsta pagalba. Produkto komanda negali atskirti pasiekto tikslo nuo turinio ar pagalbos trūkumo ir parinkti pagrįsto pagerinimo.
- Dalyvis mato mokymosi kryptį pagal savo tikslą
- Naudotojas gali prarasti motyvaciją, kai medžiaga per sunki, per lengva ar nesusijusi su jo poreikiu. Užduočių rezultatai leidžia parinkti tolesnę praktiką ir pagalbą. Platforma gali geriau pagrįsti tęstinio mokymosi vertę, vertindama gebėjimų pokytį kartu su naudojimosi eiga.
Pagrindinės funkcijos
- Tikslas ir pradinis lygis
- Mokymosi seka
- Rezultato įrodymas
- Tinkama pagalba
- Kelio peržiūra
Pagrindinės integracijos
- Mokymosi turinio šaltinis
- Objekto versija, gebėjimas, prielaidos ir tinkama užduotis.
- Užduočių ir pagalbos eiga
- Atlikimo įrodymas, vertinimo kriterijus ir pagalbos rezultatas.
- Komercinis šaltinis
- Pagalbos veiksmui reikalingi plano duomenys ir savanoriškai nurodyta pasitraukimo priežastis.
Potencialus poveikis (%)
Intervalai rodo orientacinį santykinį rodiklio pokytį pagal aprašytas prielaidas. Rezultatas priklauso nuo pradinės situacijos ir sprendimo naudojimo. Skirtingų rodiklių procentai nesudedami.
Savarankiškai sutartą gebėjimo kriterijų pasiekusiųjų dalis
1–5%Auga
Pavyzdinė pradinė dalis - 60%. Prielaida: 10-25% likusių atvejų susiję su nepritaikyta konkretaus gebėjimo praktika ir pagalba; sprendimas padėtų išspręsti 15-30% šių atvejų.
Sutartą vertinimo kriterijų savarankiškai pasiekusių besimokančiųjų skaičius dalijamas iš iš anksto apibrėžtos vertinamos grupės skaičiaus ir dauginamas iš 100. Lyginamas pradinis lygis, o nebaigę ar neįvertinti dalyviai nepašalinami nepastebimai.
Neišspręstos mokymosi kliūtys
5–25%Mažėja
Pavyzdiniame scenarijuje paveikiama 20-50% neatliktų veiksmų, kuriuos galima pastebėti pagal užduotis ir terminus. Daroma prielaida, kad ši dalis sumažėtų 25-50%. Įmonės duomenimis tikrinama ir paveikiama apimtis, ir pasiektas pokytis.
Skaičiuoti užregistruotus kliūties atvejus, kuriems per sutartą laiką nepateikta tinkama pagalba.
Pateikti sąlyginiai skaičiavimo scenarijai. Prielaidos nepatvirtintos kliento matavimais.
Kada sprendimas aktualus
- Besimokančiųjų pradinis pasirengimas skiriasi, tačiau visiems pateikiamos tos pačios užduotys.
- Vertinimo rezultatai nepadeda parinkti tinkamo sudėtingumo medžiagos ar laiku paskirti pagalbos.
Projekto apimtis ir įgyvendinimas
Prisitaikančiam mokymuisi reikia aiškių mokymosi tikslų, skirtingo sudėtingumo medžiagos ir vertinimo kriterijų. Jei jų nėra, pirmiausiai parengiama mokymo metodika. Sistemos rekomendacijos tikrinamos pagal besimokančiųjų rezultatus.
Galima tolesnė plėtra
- Papildomos kelio šakos ir rekomendavimo metodai tik įrodžius jų naudą palyginamoms užduotims bei auditorijoms.